여러 가지 종류의 지능
ㅡ 복합지능 이론 ㅡ
지능계발 소프트 : Thomas Armstrong 지음, 오성환 역, 동아출판사, 1994 (원서 : 7 Kinds of Smart: Identifying and Developing Your Multiple Intelligences, Penguin-Putnam), page 11 ~ 31.
당신이 선사시대에 살고 있다고 잠시 상상해 보자. 당신은 한밤중에 숙소를 향해 달려오는 마스트돈 mastodon 떼의 천둥 같은 발굽소리를 듣고 잠에서 깨어났다. 이제, 당신은 이러한 곤경에서 도움이 될 수 있는 20 세기의 인물 중 누구든지 원시 세계로 데려올 수 있다고 가정해 보자. 알베르트 아인슈타인이 될 것인가? 아니, 너무 나약하다. 제임스 조이스는 어떤가? 유감스럽게도 지나친 근시이다. 프랭클린 델러노 루스벨트는 어떨까? 휠체어에 앉은 환자는 안된다. 당신이 도움을 필요로 하는 때에 20 세기의 가장 '위대한' 인물들은 아무 쓸모가 없다. 그들의 대부분은 원시의 위기상황에서 초반에 사망할 가능성이 높은 것이 사실이다. 반면에 필자가 마이클 조던이나 아놀드 슈왈츠제네거와 같은 인물을 부르라고 당신에게 권유한다면 필자의 권고는 당신을 곤경에서 구할 수 있는 현실적인 방안이 될 것이다. 그러한 환경에서 지능은 신속한 반사운동과 날카로운 공간적 방향감각, 스피드, 힘, 기민성과 더 큰 관계를 갖는 것이지 E = MC² 이나 「피니건스 웨이크」Finnegans Wake, 또는 뉴딜 정책과는 별 상관이 없는 것이 사실이다.
우리는 20 세기를 살면서 고도의 지능과 책벌레·지식인·학자를 연관시키는 데 습관이 되었다. 그러나 지능의 개념은 새로운 상황에 성공적으로 대응하는 능력과 과거의 체험에서 배우는 능력이다. 만약 당신의 승용차가 고속도로에서 고장을 일으켰다면 문제해결에 가장 뛰어난 지능을 갖춘 사람은 누구일까? 저명한 대학교에서 박사 학위를 받은 사람일까? 아니면 중학교 과정을 이수한 자동차 기술자일까? 만약 당신이 대도시에서 길을 잃었을 경우 누가 당신에게 가장 큰 도움을 줄 수 있을까? 건망증을 가진 교수일까 아니면 방향 감각이 뛰어난 어린 소년일까? 지능은 전후관계와 업무에 좌우되는 것으로서 생활의 필요에 따라 발휘되는 것이지 IQ 지수나 대학 학위 또는 명성에 의해 표시되는 것은 아니다.
IQ 테스트의 예측적 가치에 관한 연구는 이것을 도외시한다. 지능검사들은 일관성 있게 학업의 성과를 예측해 주지만, 사회 생활에 뛰어들었을 때 학생들이 어떤 성과를 달성할 것인지 보여주는 데 실패한다. 각 분야의 직업에서 성공한 사람들을 연구한 결과 그들의 3 분의 1 이 IQ 지수가 낮았다. 여기서 우리는 자명한 사실을 볼 수 있다. IQ 테스트가 '선천적인 학습 재능' schoolhouse giftedness 이라고 불러야 적절한 인간의 능력을 측정하는 데 비해 진정한 지능은 훨씬 광범한 기술들을 포함한다.
이 책은 지능을 발휘하는 많은 갖가지 방법들을 설명한다. IQ 테스트에 의해 측정될 수 있는 신비한 두뇌물질이나 행운을 타고난 소수의 사람들이 선천적으로 지니는 훌륭한 염색체 같은 지능을 논하기보다는 일상생활에서 발견될 수 있는 '복합지능' 들을 언급하고자 하는 것이 이 책의 취지이다. 우리는 운동선수, 미술가, 음악가, 회사중역, 신학자, 상담전문가, 외판원, 국민학교 교사, 용접공, 기술자, 건축가 등 다양한 직업분야 사람들의 지능을 살펴보고자 한다. 우리는 또한 폴리네시아인들의 항해 능력과 유고슬라비아 서사시 가수들의 낭송능력, 그리고 일본 기업 중역들의 사회적 통찰력을 포함한, 전세계의 수많은 문화권에서 사용되는 지능을 면밀히 관찰할 것이다.
이 책에서 당신은 과학계와 일반사회 모두에서 갈수록 존중받고 있는 혁신적인 아이디어에 관해 배울 것이다. 지난 15 년 동안 심리학자인 하워드 가드너 Howard Gardner 가 개발한 복합지능 이론은 지능의 의미에 관한 기존 개념들에 도전하고 있다. 가드너는 서구 문화가 언어와 논리적 사고 ㅡ 주로 지능검사에 의해 전형적으로 측정되는 능력 ㅡ 에 지나친 관심을 기울였으며 다른 인식방법들을 도외시했다고 생각한다. 그는 중요한 사고형태로서 심각하게 고려할 가치가 있는 지능이 최소한 '일곱 가지' 라고 주장한다.
첫 번째인 '언어지능' linguistic intelligence 은 '어휘' 에 관한 지능이다. 이러한 지능은 언론인, 소설가, 시인, 변호사들에게서 현저히 발휘된다. 이러한 사고유형은 셰익스피어의 「리어왕」, 호머의「오디세이」, 「아라비안 나이트」등을 창조했다. 이 지능 분야에 특출한 사람들은 자신의 주장을 펴고 타인을 설득하거나 즐겁게 해주며 말을 통해 다른 사람을 효과적으로 교육할 수 있다. 그들은 동음이의어 놀이나 단어 게임, 발음이 힘든 말을 이용하는 언어유희를 즐긴다. 때때로 그들은 백과사전적인 지식의 전문가가 되기도 하는데, 왜냐하면 사물을 기억하는 능력이 뛰어나기 때문이다. 그들은 또한 어문학의 대가가 되기도 한다. 그들은 많은 글을 열심히 읽고 의사전달이 분명한 글을 쓰며 인쇄 매체의 여러 가지 방식으로 의미를 습득할 수 있다.
두 번째는 '논리 - 수리 logical - mathematical 지능' 인데, '산수' 와 '논리' 의 지능이다. 이러한 지능은 과학자, 회계사, 컴퓨터 프로그래머에게서 발휘된다. 뉴턴은 이러한 지능을 발휘하여 미적분 계산법을 고안했다. 아인슈타인도 상대성 원리를 개발했다. 논리 - 수리의 재능을 가진 사람들은 논리와 수열의 사고력이 뛰어나며 인과론에 입각하여 사고하여 가정을 만들어 내며 개념의 규칙성이나 수의 유형을 탐구하고 인간생활을 이지적으로 관찰한다.
세 번째인 '공간 spatial 지능' 은 그림과 영상으로 사고하는 능력이며 시각 - 공간 세계의 다른 측면들을 이해하고 변형시키며 다시 창조하는 능력이다. 이러한 재능은 건축가, 사진가, 미술가, 항공기 조종사, 기계공학자에게서 발휘된다. 이집트의 피라미드를 설계한 사람은 그가 누구였든지간에 이러한 공간 지능이 탁월했던 인물이었다. 토마스 에디슨, 파블로 피카소, 에인절 애덤스 Ansel Adams 도 공간 지능이 뛰어났던 인물들이다. 공간지능이 뛰어난 사람들은 시각적인 관찰력이 예민하여 자신의 생각을 도형으로 선명하게 상상하거나 그림 또는 스케치로 표현할 수 있으며 삼차원의 공간 속에서 쉽게 사고할 수 있다.
네 번째 지능은 '음악 musical 지능' 이다. 음악지능의 중요한 특징들은 리듬과 멜로디를 이해하고 감상하며 만들어 내는 재능이다. 바흐, 베토벤, 브람스가 이러한 재능을 발휘했으며 인도네시아의 전통 타악기 합주인 가멜란 gamelan 연주자나 유고슬라비아의 서사시 가수도 이러한 재능이 뛰어난 사람들이다. 그러나 음악지능은 소리를 식별하는 능력을 갖추고 악절을 노래하며 음악에 박자를 맞추고 다른 음악 소절들을 어느 정도 구별할 수 있는 사람들의 마음속에도 존재한다.
다섯 번째인 '신체 - 운동 bodily - kinesthetic 지능' 은 육체적인 능력이다. 이 지능에는 신체의 운동을 조절하는 능력과 사물을 기술적으로 다루는 재능이 포함된다. 운동선수와 장인, 기계공, 외과의는 이러한 사고 능력이 뛰어난 사람들이다. 역시 이 같은 능력이 뛰어났던 찰리 채플린은 <꼬마 방랑자> Little Tramp 와 같은 독창적인 수많은 연기를 하는데 이러한 지능을 발휘했다. 운동지능이 뛰어난 사람들은 재봉, 목공, 모형건축에 솜씨를 발휘한다. 그들은 또한 하이킹, 무도, 조깅, 야영, 수영, 조정 등의 신체적 활동을 즐긴다. 그들은 신체적 감각이 예민하며 신체를 많이 움직이고 사물에 '본능적으로 대응하는' 활동가들이다.
여섯 번째는 '대인관계 interpersonal 지능' 이다. 이 능력은 사람들을 이해하고 협력하는 것이다. 특히 이 능력은 타인의 기분과 기질, 의도, 욕구를 이해하고 대응하는 재능이 필요하다. 유람선의 행사 담당자는 이러한 지능이 필요하다. 대기업의 관리자도 마찬가지이다. 대인관계의 지능이 뛰어난 사람은 마하트마 간디처럼 동정심이 많고 사회적인 책임을 지거나 교활하고 술수에 밝은 마키아벨리와 같은 사람이 된다. 그러나 이들은 모두 다른 사람의 흉중을 꿰뚫어보는 능력을 갖고 있으며 세계를 개인의 입장에서 보는 능력이 있다. 이러한 사람들은 협상가나 교수, 언론인이 된다.
마지막 지능은 자기 내부를 관리하는 '내성 intrapersonal 지능' 이다. 이러한 지능이 뛰어난 사람은 자신의 감정을 쉽사리 파악하고, 여러 가지 내부 감정상태를 구별하며, 이 같은 자기 이해를 통해 생활의 방향을 잡고 생활을 풍요하게 만든다. 이러한 자성지능이 발달한 유형의 사람들 가운데는 카운슬러, 신학자, 자영사업가 등이 포함된다. 그들은 지극히 내부지향적이며 명상과 사색 또는 심오한 영적 탐구를 즐긴다. 반면에 그들은 대단히 독립적이고 목표지향적이며 고도의 자제력을 발휘한다. 그러나 어떤 경우이든 그들은 독자적인 영역을 지키며 타인과의 협력보다는 스스로의 결정에 따라 일하기를 좋아한다.
당신이 위에 기술된 지능들 가운데 한두 가지 강력한 특성을 가졌다 할지라도 실제로 당신은 7 가지 지능 모두를 보유했다는 것을 기억하라. 뿐만 아니라 정상적인 사람은 실제로 7 가지 정신 기능을 모두 합리적인 수준까지 발전시킬 수 있다. 우리는 생활에서 7 가지 지능을 독특한 방법으로 표현한다. 6 가지나 7 가지 지능을 뛰어난 차원까지 성취하는 사람은 매우 드물다. 20 세기 초 독일 사상가인 루돌프 슈타이너 Rudolf Steiner 는 아마도 그러한 드문 사람 가운데 하나일 것이다. 그는 철학자였으며 작가였고 과학자였다. 또한 그는 무용의 체계와 색조의 이론, 그리고 조원술 (造園術) 의 체계를 창안했고 조각가와 사회이론가, 또한 건축가로도 활약했다.
반면에 다른 지능들이 발달하지 못해 한 가지 지능만 높은 수준까지 발전된 사람들도 몇몇이 있다. 이러한 사람들은 사회의 백치현인들이다. 오스카상을 수상한 영화 <레인맨> Rainman 에 등장하는 레이몬드와 같은 사람은 번개 같은 속도로 숫자를 계산할 수 있지만 자신을 돌볼 수가 없다. 또는 뛰어난 조각을 할 수는 있으나 글을 읽지 못하는 사람과 완벽한 발성능력을 갖추었지만 구두끈도 혼자 못 매는 사람들도 있다.
우리의 대부분은 다방면의 지능이 고도로 발달된 수재와, 백치현인의 중간 어디엔가 위치할 것이다. 우리는 소수의 뛰어난 지능을 갖는 한편 몇 가지는 평균 수준이고 그 밖의 지능은 생활하는 가운데 발휘하기가 상당히 어렵다. 그러나 이해해야 할 중요한 점은 누구나 이 새로운 지능 모델에 따라 빛을 볼 수 있는 여지가 존재한다는 사실이다. 농부, 부모, 화가, 기계공, 그리고 상인도 심리학자, 뇌전문외과의, 법률학 교수만큼이나 '지적' 이란 용어를 사용할 권리가 있다. 복합지능 이론은 인간의 폭넓은 능력을 7 가지 범주로 묶어서 누구나 인생의 승자가 될 수 있도록 만든다.
인간이 여러 가지 다른 지능들을 지니고 있다는 것을 주장한 것은 복합지능 이론이 최초는 아니다. 지난 200 년 동안 한 가지 내지 150 가지의 서로 다른 지능이 존재한다는 이론들이 수없이 제기되어 왔다. 그러나 가드너의 이론이 특히 강력한 호소력을 갖는 것은 인류학, 인지심리학, 발달심리학, 심리측정학, 인물전기 연구, 동물생리학, 신경해부학을 포함하는 광범한 분야의 연구 결과에 이론적 근거를 두고 있기 때문이다. 가드너는 개개의 지능이 자신의 이론에 부합하기 위해서는 특정한 조건을 충족시키도록 설정했다. 다음은 그 네 가지 기준이다.
■ 개개의 지능은 상징화될 수 있어야 한다. 복합지능 이론은 상징화할 수 있는 능력 ㅡ 또는 그림, 숫자, 단어와 같은 표현을 통해 생각과 경험을 묘사할 수 있는 능력 ㅡ 을 인간 지능의 특징이라고 주장한다. TV 게임프로 <운명의 신의 수레바퀴> Wheel of Fortune 에서 베너 화이트가 'pr___gram' 속의 빈 공간을 가리킬 때 대부분의 시청자들은 빠진 모음을 보충할 수 있다. 이는 그들이 영어라는 공통의 상징체제를 공유하기 때문이다. 이는 언어적 상징체제의 실례이다. 복합지능 이론은 각각의 지능이 서로 다른 방식으로 상징화될 수 있다고 말한다. 논리 - 수리적 사상가들은 다른 어떤 상징들보다도 숫자와 그리스어 철자를 이용하여 논리적 사고를 수행한다. 반면에 음악가들은 멜로디와 리듬을 상징하는 저음과 고음의 음자리표를 사용하는 것이 전형적이다. 마르셀 마르소는 자유나 고독과 같은 개념들을 표현하기 위해서 복잡한 얼굴 표정을 신체 - 운동의 상징으로 사용한다. 손을 흔들어 작별을 고한다거나 손가락을 내민다거나 새벽의 꿈에서 본 영상들 가운데서 발견하는 자신에 관한 상징 등 사회적인 상징들도 존재한다.
■ 개개의 지능은 독자적인 계발 과정을 거쳐야만
한다. 지능은 일부 IQ 신화 지지자들이 아직도 고집하는 것처럼, 타고나서 평생 동안
불변하는 절대적인 특성이 아니다. 복합지능 이론에 따르면 개개의 지능은 유년기의
특정한 시기에 나타나 평생에 걸쳐 꽃을 피우며 인간의 노화에 따라 점차적이거나
급속도로 쇠퇴하는 특이한 패턴을 갖고 있다. 음악적 천재는 일곱 가지 지능 가운데서
가장 일찍 나타난다. 모차르트는 세 살 때 간단한 음률을 작곡했고 아홉 살 때 교향곡
악보들을 썼다. 파블로 카잘스 Pablo Casals, 이고르 스트라빈스키, 게오르그 프리드리히
헨델과 같은 창의적인 인물의 생애에서 볼 수 있는 바와 같이 음악적 재능은 노년기에도
비교적 왕성하게 발휘된다.
반면에 논리 - 수리적 사고력은 이와 다른 발전 패턴을
갖고 있다. 유넌기 말에 나타나는 수리 능력은 사춘기나 성년기에 절정에 달하며
인생의 후반부에는 쇠퇴한다. 수학사상사를 살펴보면 40 세를 넘은 사람들이 이룩한
중요한 발견은 거의 없다. 사실 블라스 파스칼과 에바리스테 갈로와 Evariste Galois
와 같이 많은 중요한 발견들이 10 대에 이루어진 것이 사실이다. 심지어 알베르트
아인슈타인은 상대성이론의 일차적인 통찰을 16 세의 약관을 깨달았다. 이와 비슷하게
다른 지능들도 인간의 수명주기 동안 독특한 성쇠의 패턴을 보인다.
■ 개개의 지능은 뇌의 특정 부위들에 가해지는
상해와 상처에 의해 손상되기 쉽다. 복합지능 이론은 지능들이 뇌손상으로 인해 실질적으로
고립될 수 있다고 예측한다. 가드너는 어떠한 지능 이론도 영속성을 갖기 위해서는
'생리학적인 근거' 를 가져야 한다고 주장한다. 즉 뇌구조 생리학에 뿌리를 두어야
한다는 것이다. 그는 보스턴 재향군인 관리국에서 신경심리학자로 일할 때 일곱 가지
지능 가운데 일부를 손상시킨 뇌부상 환자들을 대상으로 연구했다. 예를 들어 그가
연구한 사람들 가운데는 좌반구 전두엽에 부상을 입어 말이나 글씨 쓰기를 쉽게 하지
못하지만 노래나 그림, 춤 솜씨는 변함 없는 환자도 포함되어 있었다. 이 환자의
경우 부분적인 손상을 당한 것은 언어지능이었다. 반면에 오른쪽 측두엽에 뇌기능
장애를 갖고 있는 환자도 포함되어 있었다. 이 환자의 경우 부분적인 손상을 당한
것은 언어지능이었다. 반면에 오른쪽 측두엽에 뇌기능 장애를 갖고 있는 환자들은
음악적인 일을 하는 것은 어렵지만 말을 하고 글을 쓰는 일은 쉽다. 우반구의 후두엽에
손상을 입은 환자들은 사람 얼굴을 알아보고 머리 속에서 형상화하거나 하는 시각적
능력이 현저히 감소될 수 있다.
이 같은 지능이론은 비교적 독자적인 일곱 가지
뇌의 체제가 존재한다고 주장한다. 언어지능은 대부분의 사람들에게 있어서 좌반구에
집중되어 있는 반면 음악, 공간, 대인 지능들은 우반구의 기능으로 보인다.
신체 - 운동 지능은 그에 비해 운동피질, 뇌간신경 및 소뇌의 기능과 관계를 맺고
있다. 전두엽은 특히 개인이 지능에 중요하다. 두뇌는 믿을 수 없을 만큼 복잡하며
쇠고기의 단면처럼 뚜렷한 일곱가지 부위별로 구분할 수는 없지만 복합지능 이론은
그럼에도 불구하고 우리가 지난 25 년 동안 신경심리학 분야에서 발견한 사실의 대부분을
괄목할 만한 방식으로 종합하고 있다.
■ 개개의 지능은 문화적으로 고유한 가치목표를 지니고 있다. 복합 지능 이론은 지능적인 행동이, 표준화된 시험항목에 대한 반응을 합산하여 밝혀지는 것이 아니라 문명의 가장 뛰어난 업적들을 관찰함으로써 가장 잘 이해할 수 있다고 주장한다. 마구 뒤섞어 놓은 단어의 알파벳을 바르게 나열하는 능력이나 이와 유사한 숫자 문제들을 해결하는 능력과 같은 전형적인 IQ 테스트 기술들은 제한된 문화적 가치밖에 갖지 않았다. 당신은 할아버지가 손주를 무릎 위에 앉히고 "나는 나에게 소중했던 것을 너에게 가르쳐 주기를 바라며 다음과 같은 숫자들이 네게도 의미 있는 것이 되기를 희망한다. 23, 16, 94, 3, 12, ……" 라고 말하는 것을 마지막으로 들은 것이 언제였는가? 반면에 대대로 전해지는 것들 가운데는 신화, 전설, 문학, 음악, 미술, 과학적 발견, 신체적 기술도 포함된다.
복합지능 이론들 일곱 가지의 각 분야에서 창조된 문화의 가장 뛰어난 걸작들의 사례를 연구함으로써 지능이 의미하는 바를 가장 분명히 이해할 수 있다고 말한다. 즉 심리측정학 안내서에 제시된 무의미한 음절들보다는 허먼 벨빌의 소설 「모비 딕」Moby Dick 이 지능 이해에 더 적합하다. 또 공간 추리능력 시험에 쓰이는 기하학적 도형보다는 파블로 피카소의 그림 <ㄱ게르니카> Guernica 가 더욱 유용하다. 사회적 성숙도를 재는 바인랜드 척도 the Vineland Scale of Social Maturity 보다는 마그나 카르타 혹은 산상수훈 the Sermon on the Mount 이 인간지능의 의미를 이해하는 데 더욱 유용하다.
뿐만 아니라 복합지능 이론은 상이한 문화들이 지적인 행동을 나타내는 방식이 다양함을 지적한다. 유럽의 백인들이 이룩한 언어적, 논리적 발견들을 지능의 정점으로 간주하기보다는 (이것 또한 IQ 테스트가 지속적으로 조장시킨 것이다) 복합지능 이론은 인간지능의 광범한 분야를 제시한다. 이러한 선험적 도식으로 볼 때 히말라야의 셰르파들이 지닌 등반기술과 칼라하리 부시맨의 난해한 분류방법, 나이제리아 아낭 문화권 Anang culture 의 음악적 천재성, 폴리네시아 항해가들의 독특한 항해지도 체제, 그리고 전세계 각지의 수많은 민족들의 특별한 능력들도 대등한 존경을 받아야 한다.
위에서 언급한 특성들 외에도, 이 이론은 개개의 지능이 기억, 주의력, 지각력, 문제해결 등의 분야에서 별도의 인식 과정을 갖고 있다고 주장한다. 예를 들어 당신은 사람의 얼굴이나 숫자를 기억할 때는 멜로디를 기억하는 것과 다른 방식을 사용한다. 마찬가지로 당신이 음악적 발성법에 뛰어난 감각을 지녔다 할지라도 음성의 'th' 와 'sh' 의 차이점을 구별할 능력이 없을 수 있다.
일곱 가지 지능들은 발전의 과정이 각각 다르다. 음악적 지능은 새의 지저귐에서부터 부분적으로 발전한 데 비해, 신체 - 운동 지능은 초기 생활양식의 사냥활동으로부터 생겨났다. 양적인 자료를 원하는 사람들은, 이를 뒷받침하는 증거가 심리학 테스트와 실험적인 연구를 통해 발견됐다는 사실을 참고할 수 있다. 복합지능 이론은 단순한 발상에 그치지 않는다. 이 이론은 현재 진행된 지능문제에 관한 연구 결과들을 가장 최근에 종합한 것이다.
이 이론에 대한 과학적인 근거에 관해 어느 정도 알게 되었으므로, 지금부터는 이 이론을 자신에게 적절하게 활용하는 방법을 살펴보자. 필자가 미국 전역에서 가진 워크숍과 강의에서 사람들은 흔히 이런 질문들을 했다. "내가 어떤 지능을 가족 있는지 밝혀 줄 테스트가 있는가?" 필자는 분명 그렇지 않다고 생각한다. 이 책은, 지능이란 너무나 다양하고 풍부한 능력의 집합이기 때문에 90 분짜리 테스트에 어거지로 압축할 수 없다는 신념 위에 기초를 두고 있다. 물론 일곱 가지 지능의 다른 측면들을 평가하는 수많은 개인적인 테스트들이 존재하는 것은 사실이지만 자신의 복합적인 지능 범위를 발견하는 최선의 방법은 당신이 일상생활에서 나타내는 활동을 상식적으로 평가하는 것이다.
당신의 일상활동 가운데 하나인 전화사용법을 검토해 보자. 당신은 어떤 기법으로 전화번호를 암기하는가? 당신은 다이얼을 돌리기 전에 반쯤 알아들을 수 있게 번호를 입으로 반복하는가? 만약 그렇다면 당신은 언어적 방식을 사용하고 있는 것이다. 당신은 혹시 가로 세 줄, 세로 네 줄로 이루어진 전화 번호판의 눌러야 할 단추를 머리 속에 그리는가? 그러한 방법은 일을 공간적 사고형태로 처리하는 것을 시사한다. 일부 사람들은 버튼식 전화기의 단추를 누를 때 나는 특징적인 멜로디로 전화번호를 기억한다고 말하는 것을 들은 바 있다. 이러한 방식은 음악적 지능이 우수한 사람들이 이용하는 방식이다. 필자가 강조하고자 하는 요점은 지능이 전화걸기와 같은 일상생활의 활동으로 나타나는 것이지, IQ 테스트에서 보는 것과 같은 인위적으로 조작한 문제와 업무를 통해 나타나는 것이 아니라는 점이다.
당신의 전체적인 지능을 궁극적으로 밝혀줄 수 있는 기술의 집합체는 존재하지 않는다. 그러나 당신은 자신의 생활에서 표본이 되는 건전한 활동들을 관찰함으로써 자신의 사고 유형을 보다 정확하게 이해할 수 있다. 70 개의 항목으로 이루어진 다음의 점검목록이 그러한 이해를 도와줄 것이다. 각 항목마다 끝부분에는 여백이 있으며 이 곳에는 점검목록에 구체적으로 언급되지 않은 자신의 다른 능력을 기입해 넣는다. 이 점검목록이 당신의 일곱 가지 재능을 평가하는 최종판정으로 간주해서는 안 된다. 이 책 속에는 당신의 가장 효과적인 학습방법을 이해하도록 돕는 또 다른 연습과 활동들이 많이 기술되어 있다. 이 점검목록은, 자신의 '진정한' IQ 지수를 찾기 위한 작업의 시작에 불과한 것으로 생각하낟.
개개의 지능 범주에 해당하는 항목에 표시를 하라
언어지능
_____책은 나에게 매우 중요하다.
_____나는 글을 읽거나 말을 하고 글을 쓰기 전에 머리 속에서 단어의 발음을 듣는다.
_____나는 TV 나 영화보다는 라디어나 카세트를 통해 더 많은 정보를 얻는다.
_____나는 스크래블, 철자바꾸기, 패스워드와 같은 글자놀이에 대해 소질이 있다.
_____나는 혼자 또는 사람들과 함께 발음이 어려운 단어와 무의미한 각운 또는 동음이의어 말장난을 즐긴다.
_____사람들은 가끔 내가 글이나 말에 사용하는 단어들의 의미를 설명해 달라고 내 말을 가로막는 경우가 있다.
_____나는 학교 시절 수학과 과학보다는 영어, 사회과목, 역사과목이 훨씬 쉬웠다.
_____승용차를 타고 고속도로를 달릴 때 나는 주변 풍경보다는 도로 표지판의 글씨에 더 많은 주의를 기울인다.
_____나는 대화할 때, 전에 읽었거나 들었던 내용을 자주 언급한다.
_____나는 최근 뭔가 글을 써서 특별한 자부심을 느끼거나 다른 사람들의 인정을 받았다.
다른 언어적 능력 :
논리 - 수리 지능
_____나는 머리 속으로 숫자를 쉽게 계산할 수 있다.
_____학교 시절 수학과 과학은 내가 좋아하는 과목들이었다.
_____나는 논리적 사고가 필요한 게임이나 퍼즐풀기를 즐긴다.
_____나는 '만약 ~이라면' 에 입각한 실험을 사소한 것에도 적용하기를 좋아한다. (예를 들면 "만약 내가 매주 장미나무에 주는 물의 분량을 두 배로 늘인다면 어떻게 될까?")
_____나의 두뇌는 사물의 패턴이나 규칙성, 또는 논리적 귀결을 파고든다.
_____나는 과학의 새로운 진전에 흥미가 있다.
_____나는 거의 모든 것을 합리적으로 설명할 수 있다고 믿는다.
_____나는 때때로 명확하거나 추상적이며 단어나 영상이 없는 개념들을 생각한다.
_____나는, 사람들이 가정과 직장에서 하는 말과 행동 속에 나타나는 논리적 결함을 찾아내기를 좋아한다.
_____나는 어떤 방식으로든 사물을 측정하고 범주화하며 분석하거나 정량화했을 때 마음이 편한 것을 느낀다.
다른 논리 - 수리 능력 :
공간지능
_____나는 눈을 감았을 때에도 시각적인 영상을 똑똑하게 보는 경우가 흔하다.
_____나는 색깔에 민감하다.
_____나는 생활 주변에서 일어나는 것을 기록하기 위해 카메라나 캠코더를 빈번히 사용한다.
_____나는 조각그림맞추기와 미로찾기 및 그 밖의 다른 시각 퀴즈 문제를 즐겨 한다.
_____나는 밤에 선명한 꿈을 꾼다.
_____나는 낯선 지방에 가서 길을 잘 찾을 수 있다.
_____나는 그림을 그리거나 낙서하기를 좋아한다.
_____학교 시절 나는 대수보다는 기하가 쉬웠다.
_____물건의 바로 위 허공에서 조감할 경우, 나는 그 물체가 어떤 모습으로 보일지 쉽게 상상할 수 있다.
_____나는 삽화가 많이 들어 있는 간행물을 읽는 것이 더 좋다.
다른 공간 능력 :
신체 - 운동 지능
_____나는 최소한 한 가지 이상의 운동이나 신체적 활동을 규칙적으로 한다.
_____나는 장시간 움직이지 않고 앉아 있기가 어렵다.
_____나는 재봉, 실짜기, 조각, 목공, 모델만들기 등과 같이 구체적인 활동에서 손으로 작업하는 것을 좋아한다.
_____나는 장시간 산보나 조깅, 또는 다른 종류의 신체적 활동을 할 때 가장 좋은 아이디어가 떠오른다.
_____나는 가끔 자유시간을 야외에서 보내고 싶어 한다.
_____나는 다른 사람들과 대화할 때 손짓이나 그 외에 다른 형태의 보디랭귀지를 자주 사용한다.
_____나는 어떤 것에 관해 더 많은 지식을 얻기 위해 만질 필요를 느낀다.
_____나는 무모한 운전이나 스릴을 느끼는 그와 유사한 육체적 체험을 재미있게 즐긴다.
_____나는 자신이 균형이 잘 잡혀 있다고 생각한다.
_____나는 새로운 기술을 연습할 때 설명서를 읽거나 비디오를 보는 것보다는 직접 실습을 해야 할 필요가 있다.
다른 신체 - 운동 지능 :
음악지능
_____나의 노래하는 목소리는 듣기가 좋다.
_____나는 음정이 틀린 것을 말할 수 있다.
_____나는 라디오나 레코드, 카세트, 콤팩트 디스크로 음악을 종종 듣는다.
_____나는 악기를 다룰 줄 안다.
_____음악이 없었다면 내 인생은 훨씬 빈약했을 것이다.
_____나는 때때로 길을 걸을 때 TV 에서 들은 CM 송이나 다른 음률이 머리 속을 흐르는 것을 발견한다.
_____나는 간단한 타악기를 음악 박자에 쉽게 맞출 수 있다.
_____나는 많은 종류의 노래나 음악 소절의 곡조를 알고 있다.
_____나는 보통 어떤 발췌곡을 한두 번 들으면 비교적 정확하게 따라 부를 수 있다.
_____나는 일을 하거나 공부를 하거나 새로운 것을 배울 때 손가락을 두드려 박자를 맞추거나 짧은 멜로디를 흥얼거리는 경우가 잦다.
다른 음악 능력 :
대인관계 지능
_____직장이나 이웃에서 사람들이 조언을 얻고 상담을 하기 위해 나를 찾아온다.
_____나는 수영과 조깅같이 혼자서 하는 운동보다는 배드민턴, 배구, 소프트볼 같은 집단운동을 더 좋아한다.
_____나는 문제가 생겼을 때 스스로 해결을 시도하는 것보다는 다른 사람에게 도움을 청하는 일이 많다.
_____나는 친한 친구가 적어도 세 명은 된다.
_____나는 전자오락과 혼자 하는 카드놀이처럼 혼자 여가를 보내는 것보다는 모노폴리나 브리지와 같이 사람들과 어울리며 여가를 보내는 것을 더 좋아한다.
_____나는 내가 알고 있는 것을 다른 사람들에게 개인적으로 혹은 집단적으로 가르치는 일에 도전하는 것이 즐겁다.
_____나는 스스로를 지도자라고 생각한다 (혹은 다른 사람들이 나를 지도자라고 부른다).
_____나는 군중 속에서 마음이 편하다.
_____나는 직장이나 교회, 지역사회와 관련된 사회적 활동에 참여하기를 좋아한다.
_____나는 저녁에 홀로 집에 있는 것보다는 떠들썩한 회합에 참석하는 것을 더 좋아한다.
다른 대인관계 지능 :
내성지능
_____나는 중요한 인생의 문제들에 관해 명상하거나 반추하거나 생각하면서 시간을 보내는 것을 규칙적으로 하고 있다.
_____나는 자신에 관해 더 많은 것을 배우기 위해 상담모임이나 인성개발 세미나에 참석했다.
_____나는 일반 대중들과는 다른 견해를 갖고 있다.
_____나는 나만이 즐기는 특별한 취미나 관심분야가 있다.
_____나는 인생의 중요한 목표를 몇 가지 갖고 있으며 정기적으로 그에 관해 생각한다.
_____나는 나의 강점과 약점에 대하여 실질적인 견해를 가지고 있다 (다른 근거로부터 피드백된 것에서 확인되었다).
_____나는 호화로운 휴양지에서 많은 사람들에 둘러싸여 지내기보다는 주말을 삼림 속 통나무집에서 홀로 보내기를 좋아한다.
_____나는 내면생활에 일어난 일들을 기록하기 위해 개인적인 일기나 일지를 적는다.
_____나는 자영업자이거나 혹은 자신의 사업을 시작해야 겠다는 것을 심각하게 고려하고 있다.
다른 내성 재능 :
앞의 점검목록의 작성을 완료하면 당신이 이미 자신에 관해 알고 있던 사실들이 밝혀질 것이다. 어떤 의미에서 이 책은 자신에게 가장 효과적인 사고와 학습 방법에 관한 당신의 신념이 옳음을 뒷받침하는 역할을 할 것이다. 당신은 자신이 갖고 있는 재능의 많은 부분이 원숙한 지능 행동의 요건을 갖추고 있다는 사실을 알게 된다면 기쁠 것이다. 만약 우리 문화가 존중하는 언어적 또는 논리적 형식과 다른 사고방식을 당신이 갖고 있을 경우에 특히 그러할 것이다. 당신은 앞의 평가에서 아마도 최소한 몇 가지 놀라운 사실들을 발견했을 것이며, 당신의 많은 지능에 관해 더 많은 사실들을 발견하고 싶은 욕망을 느낄지도 모른다. 그러나 이 책의 다음 부분을 읽기 전에 다음의 주의 사항을 염두에 둘 필요가 있다.
■ 총체적으로 보라. 당신은 수학의 천재이며 동시에 운동을 상당히 잘하고, 훌륭한 독서가인 동시에 상상력이 부족하며, 파티를 즐기지만 음치일 수 있다 ㅡ 이러한 모든 재능들이 지극히 독특하게 한 덩어리를 이루고 있다. 이 책의 개개 지능에 관한 자료들을 통독하는 것이 중요한데, 그것은 당신에게 무의미한 꼬리표를 붙이는 흑백사진이 아니라, 학습자로서 당신이 지닌 총체적인 능력을 모든 스펙트럼으로 영상화한 것을 얻을 수 있기 때문이다.
■ 당신의 능력을 높이 평가하라. 복합지능 이론의 가장 뛰어난 점들 가운데 하나는 모든 사람이 어떤 분야에선가는 능력을 발휘할 기회를 갖고 있다고 보는 것이다. 필자는 자신이 사회에서 기대하는 수준의 논리적 혹은 언어적 능력을 갖출 수 없기 때문에 인생 전체가 실패했다고 생각하는 사람들과 대화를 나눈 적이 있다. 이 책은 그러한 사람들이 한 가지 이상의 다른 지능분야에서 고도의 능력을 발휘할 수 있는 기회를 제공한다.
■ 당신의 잠재된 지능에 관심을 기울이라. 이 책을 통해 훈련을 하는 과정에서, 당신은 어린 시절에 가지고 있었을 가능성이 많지만 세월이 지나는 동안 망각하게 된 재능들을 발견하게 될 것이다. 이러한 잊혀진 재능들은 당신의 계발되지 않은 잠재능력을 의미한다. 아마도 학교와 가정에서 겪은 부정적인 체험 때문에 당신은 그러한 재능을 어린 시절에 잊어버렸을 것이다. 아니면 그러한 재능을 계발하도록 도와줄 사람을 만나지 못했을 수도 있다. 망각의 이유가 무엇이었든지 간에 당신은 잠자고 있는 능력을 다시 깨우고 가능하리라고 꿈꾸지도 못했던 방향으로 당신의 지능을 확대하는 데 이 책을 이용할 수 있다. 제 9 장은 잊혀진 지능들을 되찾아 현재에 이용할 수 있는 방법을 제시하고 있다.
■ 당신의 약점을 낙관적으로 생각하라. 당신의 몸동작이 어색하고 딕시를 불렀을 때 남북전쟁이 재발할 정도로 휘파람 솜씨가 서툴더라도 낙담하지 말라. 수표책을 결산할 능력이 부족하다는 등의 약점들 때문에 괴로워할 필요가 없다. 당신의 학습장애를 극복하도록 도와주는 수많은 방법들을 당신은 활용할 수 있다. 제 10 장은 당신의 가장 취약한 지능들을 다루는 몇 가지 생산적인 기술들을 다루고 있다. 그리고 누구나 어느 분야에선가 학습장애를 겪는다는 것을 기억하라. 피카소는 알파벳을 평생 암기할 수 없었고 베토벤은 행동거지가 어색하기로 악명이 높았으며 모세는 말더듬이었다. 당신에게는 이러한 동료들이 많다.
당신이 자신의 재능을 보강하거나 약점을 보완하는 것에 상관없이 「지능계발 소프트」는 당신의 모든 지능을 계발하기 위한 수백 가지의 아이디어와 자료들을 제공할 것이다. 그뿐만 아니라 이 책은 자신에 대한 새로운 태도를 갖게 할 것이다. 이 책은 일차원적으로는 당신의 지능을 확대하는 것이 목적이다. 그러나 좀더 광범위한 의미에서는 당신은 이미 자신의 지능을 증가시켰다. 왜냐하면 당신은 서문의 서두에서 제기된 질문에 대한 답변을 알고 있기 때문이다. 당신의 지능은 어느 정도 수준인가? 당신이 알고 있던 수준보다는 훨씬 높다. 당신은 과거보다 폭넓은 방법으로 사고하기 때문에 자신이 생각하는 것보다 훨씬 많이 알고 있다.